Феерия

Актёрское мастерство. Мышечный контролер

 Ян объяснил, что единственный способ расшифровать надпись на эмблеме, это добыть словарь по неизвестному языку. Существует вариант того, что он есть в языковом кружке, в котором изучают древние языки всех рас фейри. А если нет, то можно получить разрешение от руководителя кружка поискать более старые книги в Библиотеке.

 Кристер и Баи не хотели загружать себя новыми знаниями, но Ян все же смог их уговорить, пообещав, что как только они смогут прочитать надпись, то смогут уйти из кружка.

— Бросить дело на самом интересном месте? Нет уж! Я ощущаю необычную духовную энергию от этой штуки, хочу знать для чего она нужна, — Баи все же добился от фея разрешения подержать пластину и так же как и он осторожно рассматривал её. — Очень красивая фея, любопытно, есть такое изображение кицуне?

— Узнаем, когда сможем расшифровать надпись, — Кристер продвинулся поближе к Баи и тоже посмотрел на находку. — Спрячь ее пока, Ян. Мы в деле, не переживай.

Ян благодарно кивнул и убрал пластину в рюкзак.

 Обеденный перерыв подходил к концу и предстояли последние на сегодня уроки, два часа у учителя Берёзы. Она преподавала "Актёрское мастерство", при этом довольно жёстко, временами становясь безжалостной в своих упражнениях.

 Фейри вошли в класс и то что они увидели им не понравилось. Парты сдвинуты к стенам, двенадцать стульев расставлены в центре полукругом, а перед ними лежит обычная ручка.

— Не толпитесь в дверях, садитесь на стулья, — дриада широко улыбнулась и сделала приглашающий жест.

Когда все заняли места, они с напряжённым ожиданием уставились на подозрительно довольную женщину. Берёза заправила за уши пшеничные прядки гладкого каре и сказала:

— В прохождение сценариев нет ничего сложного, у вас есть слова и чётко прописанные действия. Согласны?

Ученики переглянулись, явно не согласные со словами учителя, но высказаться решила только староста класса русалка Атина. Она подняла руку и после разрешения, ответила:

— На уроке "Основы прохождения сценария", учитель Хелен рассказывала о нескольких типах сценариев. Сценарии "F, D" ранга — имеют категорию "простые сценарии". Это значит, что персонажи сказки будут вести себя строго в рамках заявленной роли. "C, B, A" — они в категории "сложные сценарии". Если фейри отойдёт от текста или игра будет недостаточно убедительной, то персонажи могут не поверить её словам и вести себя иначе. Из-за этого появляются сюжетные ответвления, которые иногда приводят к отрицательному результату. Сценарий переходит в ранг "I" и в конце не выдаёт духовные осколки, но и потраченные на его прохождение духовные крупицы возвращает. Ранг "I" — это нулевой результат, потраченное в пустую время.

 Берёза одобрительно кивнула:

— Прекрасный ответ, Атина. Из него вытекает тема нашего сегодняшнего урока, — она повернулась к доске, из ладони потянулась тонкая гибкая ветвь, которая обвилась вокруг мела и написала: "Мышечный контролер".

— Я посадила вас на стулья и убрала парты не просто так. Чем меньше точек опоры, тем больше в вашем теле мышечное напряжение. Прислушайтесь к себе и найдите места, которые вызывают у вас дискомфорт. Это могут быть плечи, шея, поясница. Даже точка между бровями, — учительница подходила к каждому ученику и безошибочно указывала на наибольшее напряжение в мышцах. — Мы напрягаемся неосознанно, так устроено наше тело, но напряжение возрастает, как только разум вступает в активную фазу. Это происходит во время того, как на нас направлено чье-то внимание.

 Играя роль, фейри сталкиваются с вниманием сценарных персонажей. Из-за этого тело напрягается и игра становится, блеклой и неестественной, а вкладываемые эмоции фальшивыми. Только обретя контроль над мышечным напряжением, можно добиться достоверной и убедительной игры.

 Учитель вновь встала перед учениками и попросила по очереди поднять лежащую на полу ручку.

— Вы должны расслабить свое тело и максимально естественно поднять ручку, будто вы случайно уронили её. Не думайте о том, что она лежала здесь до этого, не обращайте внимания на наблюдающими за вами одноклассниками. Самое главное, взять под контроль ваше тело. Как только почувствуете напряжение, расслабьте эту часть тела. И так, вперёд, приступайте к заданию.

 Ученики поочереди подходили к ручке, брали её и возвращались на место. Лица их были расслаблены, а движения плавными, но наблюдающую за ними женщину ничего не устраивало. Она заставляла проделывать простое действие снова и снова, пока ученики не выбились из сил. Конечности их одеревенели, а по лбу нестерпимо тёк пот, раздражая глаза.

— Урок вскоре закончиться. Кто мне ответит, почему у вас не получилось поднять ручку без лишнего мышечного напряжения?

Подростки сильно устали и не хотели отвечать на вопрос учителя, но так же они понимали, что упрямая и дотошная фейри не отпустит их с урока без ответа.

Смелость дать ответ нашлась у Джанджи, он расстроенно смотрел на взмокшего Баи и хотел прекратить его мучения как можно скорее.

— Я не уверен в ответе, учитель, но могу предположить, что мышечный контроль за телом приобрести сразу невозможно.

Берёза довольно хмыкнула и сказала:

— Мы постоянно сдерживает мысли и чувства, что приводят к мышечным зажимам. Психическая энергия не нашедшая выхода, задерживается в разных отделах тела. Вы расслабите плечи, энергия уйдёт в кисти рук, расслабите их и вот напряжение ушло в ноги. Освобождение тела начинается с полного контроля над ним, а самый лучший контроль — это контроль доведенный до рефлекса. Над освобождением мышц нужно думать постоянно, не только во время игры. Тогда и только тогда, вы выработаете привычку.

 Прозвенел спасительный звонок с урока. Молодые фейри облегчённо выдохнули и с новыми силами, пришедшими со вторым дыханием повскакивали с мест.

— Звонок звенит для учителя, детки. Сядьте обратно, я дам вам задание на дом, — Берёза улыбнулась безжалостной улыбкой и раздала листы с заданиями ученикам. — Я хочу чтобы данный гимнастический комплекс вы выполняли каждый день. С помощью него вы выработаете умение ощущать работу мышц и подчинять их своей воле. На сегодня все, можете быть свободны.

 Ученики поблагодарили за урок и сбежали под лёгкий переливчатый смех учителя.

***

 Отдышавшись от быстрого бега, Ян, Кристер и Баи прислонилась к стене ведущей в столовую. Они очень хотели пить и пришли купить пару напитков.

— О, Создатель! Я правда боюсь учителя Березу. Она слишком безжалостна в стремлении передать нам знания, — Баи спрятал мокрое от пота лицо за белоснежными хвостами.

— Да, с ней не забалуешь, а как она строга во время контрольных? В прошлый раз она отправляла меня на пересдачу трижды. До сих пор не верю, что смог сдать "виды сценического внимания", теории мало, пришлось в красках изображать их все, — поделился волк тяжёлыми воспоминаниями.

 Ян ничего не сказал, он понимал, что учитель старается для их собственного блага. Временами он даже восхищался дотошностью этой женщины, её умом и подходом к обучению. Замечательный учитель.

Фей сходил за лимонадом и вручил стаканы уставшим друзьям.

— Что за щедрость? Купил нам лимонад и принёс, неужели совсем не устал? — поинтересовался лис чувствуя подвох.

— Мм, мне все ещё требуется ваша помощь. Уроки закончились. Допивайте, нам нужно записаться в кружок языкознания.

 Баи и Кристер обменялись обреченными взглядами и в угрюмом молчании допили лимонад. Сладкий вкус имел горькое послевкусие.