ПОПАДАНЕЦ 2 - Дети острова Рипо

Школьные будни

До вечера мы вычитывали нужную информацию из местного интернета.

О системе обучения нашли только следующее:

---------------------------------------------------------------

Малыши ходят до шести лет в ясли и детский сад. Потом богатые родители отдают свои чада на десять лет в школы Приора.

Дети людей среднего достатка и богатеев, после сдачи тестов шли в школы Управления с несколькими уровнями обучения:

- первый уровень - клерки в банках и офисах,

- второй уровень - среднее звено корпораций,

- третий уровень - высшие посты в разных частных фирмах.

Куда именно попадёт тот или иной выпускник, зависело от набранных при тестировании баллах. Перед поступлением в школу Управления парни и девушки проходили шестимесячные военные сборы...

Если семья учащегося небогата, то он шел учится в федеральную школу. После этого выпускники, пройдя военные сборы, сдав тесты, поступали в профессиональные школы. Из них выходили инженера, учителя и другие подобные специалисты в разных областях.

Если человек не хотел идти в такую школу, или у него был низкий балл по тестированию, то он шёл в подобие ПТУ — оттуда выпускали рабочих и обслуживающий персонал.

Спец школы, в одну из которых мы попали, были предназначены для детей, потерявших родителей. Они были похожи по структуре на Суворовские школы или кадетские училища. Зато окончивший их человек выходил уже со специальностью и военным званием.

Если он шёл в армию, то сразу получал звание лейтенанта и зарплату.

При выборе гражданской профессии выпускник этой школы, после трёхлетней отработки, практически сразу находил себе место — таких людей с удовольствием принимали на работу любые организации из-за высокого профессионализма и дисциплинированности.

Выпускники спец училищ также проходили шестимесячные сборы, но в отличие от других они были костяком армии Федерации, и в случае войны сразу шли на фронт.

-----------------------------------------------------------------------------

Мы пошли в столовую к шести часам, пока не прозвенел звонок. Там опять хорошо подкрепились и вернулись обратно в комнату. На следующий день надо было уже идти на учёбу. Я выглянул в окно. На дворе школы стоял строй учащихся, перед которым выступал директор. Что он говорил, было не слышно, поэтому я сел на свою кровать и раскрыл учебники.

- Соня, а ведь мы свободно читаем и, наверное, пишем на местном языке!

- Ты сейчас только сообразил? - Съехидничала жена. - Вот, я уже тренируюсь!

Она показала тетрадь, где были её рукой выведены буквы алфавита. Я присоединился к ней и попробовал что-либо написать. Вначале получилось коряво — привыкал к моторике новых миниатюрных рук, но уже через пять минут я быстро выводил на бумаге целые предложения.

Открылась дверь и в комнату вошли высокий беловолосый парень с острым носом и густыми бровями, и низкая девушка, румяная, с высокой грудью и круглым лицом.

- Вас к нам определили? - Спросили парень.

- Да, мы тоже помолвлены с детства. - Ответил я.

- А откуда вы? - Поинтересовалась его подруга. - Ой, забыла представиться! Меня зовут Карола, а это мой будущий муж Савалор. Мы из провинции Ликато.

- Отвечаю по порядку! Меня зовут Важа Самад, а это моя невеста Соня Самад. Мы с погибшего два дня назад острова Рипо - там взорвался вулкан, живыми остались только мы.

- Какой ужас! - Побледнела Карола.

- Но ведь Рипо затонул! Нам об этом на вечернем построении директор говорил. А как вы выжили? Вас спасатели подобрали? - Забросал нас вопросами Савалор.

- Никакие спасатели не успели, всё произошло в течении получаса. Нас нашли в пригородном лесу без сознания какие-то студенты. Единственная версия у полиции — нас выбросило взрывом вулкана через пролив, и наше падение смягчили ветви деревьев. Сверху мы были присыпаны обломками камней и деревянных частей лодки, до которой не добежали каких-то два шага.

- Да, чего только не бывает на свете! -Философски произнёс Савалор, а Карола сидела бледная, с вытаращенными глазами и открытым ртом. Потом она пришла в себя и спросила:

- А вы ничего не чувствовали?

- Мы просто крепко держались за руки, когда бежали к лодке, а вот после этого очнулись уже в больнице.

- Понятно! Да, вы в какой группе?

- Вроде в 34! - вступила в разговор Соня.

- Так и мы в этой группе! - Обрадовалась Карола. - Завтра утром вместе пойдём на занятия.

- А какие завтра уроки?

- Военная подготовка, математика, иностранные языки, физкультура.

- Хорошо, а когда надо вставать?

- Мы вас разбудим в пол седьмого утра. В семь построение во дворе и маршировка. К восьми идём в столовую. В девять начинаются уроки.

Утром мы проснулись сами в шесть часов. Успели помыться, посетить туалет, который был рядом с комнатой и делился на женское и мужское отделения. Рядом с туалетом была душевая, но мылись школьники три раза в неделю, а сегодня "банный день" в расписании не был.

Мы одели куртки и к семи часам вышли во двор. Там уже начали скапливаться другие дети. Мы встали в строй.

Вышел какой-то мужик и начал командовать..

- Выровнялись! Подтянулись! На месте шагом ма-а-а-арш! Раз, два, раз, два!

Затем вся колонна стала передвигаться по периметру двора. Шли кто и как хотел. никакого чёткого марша не было. Так мы топали до 07.45, а после пришла команда:

- Всем в столовую!...

Раскрасневшиеся учащиеся гурьбой двинулись внутрь здания. В столовой я и Савалор взяли еду на нашу четвёрку, а наши девчонки оккупировали свободный столик. Поели, а затем отправились в коридор. До начала занятий было ещё полчаса.

- А здесь не маршируют под музыку или песню? - Спросил я наших соседей по комнате.

- А как это? - Округлились у них глаза.

- Очень просто! Идёшь под специальную музыку, она марш называется. Если есть слова у марша, то поёшь.

- Покажи, никогда об этом не слышали!

Вокруг нас собралась наша учебная группа, всего я насчитал шестнадцать человек.

- Соня, давай, научим их!

- Давай!

Мы начали маршировать по коридору и петь:

- Не плачь девчонка, пройдут дожди!

Солдат вернётся, ты только жди!...

Правда, песня не очень подходила для Федерации, но мы ведь пели только для примера, и на русском языке. Все стояли разинув рты, только одна девочка спросила стоявшего рядом парня:

- А на каком языке они поют?

Но тот только пожал плечами. Такое прохождение с музыкой и песнями здесь не практиковалось, хотя парады проводились. В Федерации войска и техника просто шествовали по площади под приветственные крики населения.

- Что здесь происходит? - Остановил нас появившийся директор.

- Учимся маршировать под музыку и песню! - Вытянулись мы перед ним, приложив руки к непокрытой голове (хотя на Земле и Торне за это заслужили бы наряд вне очереди).

- А зачем прикладываете ладонь к виску? - Поинтересовался директор.

- Знак уважения к старшему по званию! - Выпалила Соня.

У директора округлились от удивления глаза...

- Так нас учили на нашем острове! - поддержал я жену. - Такова наша традиция!

- Хорошая традиция! - Одобрил подошедший заместитель директора по военной части.

- Хорошо, идите!

- Есть! - Ответили мы хором, синхронно повернулись через левое плечо и вытягивая носки ног (на нас всех, и парнях и девчонках, были штаны) промаршировали с Соней в сторону нашей группы, чётко фиксируя движения рук.

- Где вы этому научились? - Начали спрашивать нас одногруппники.

- Дома!

- А сможете обучить всех нас?

- Конечно! Только надо выделить время!

- И песню с маршем тоже научите! - Карола вся светилась от увиденного.

- Обязательно! Надо только у директора разрешение попросить, чтобы нам выделили время для строевой подготовки.

- Я, как староста группы, поговорю с дирекцией! - Сказал крупный парень. Как потом я узнал, его звали Нако. - А теперь все в класс!

Начался урок. Мы с Соней сели за одну парту. Вошёл учитель с автоматом и пистолетом. Оружие было похоже на американскую М-16 и советский ТТ...

- Сегодня мы будем разбирать и чистить, а потом собирать штурмовую винтовку ВШН конструктора Навалора и п******т Вантона, а потом мы пойдём в наш тир и постреляем!

- Важа, это же... - Прошептала мне на ухо Соня.

- Ты тоже узнала?

- Да! - подтвердила жена.

Учитель начал вызывать ребят по одному и засекать время сборки-разборки. Минут через двадцать дошла очередь и до нас...

Соня уверенно подошла к столу и секунд за двадцать пять разобрала автомат, а потом за такое же время собрала его.

- Великолепно! Девочка, ты уложилась в армейский норматив!

Тоже произошло и с пистолетом...

Затем вышел я и улучшил "рекорд" жены на секунду.

- Откуда вы двое? - Поинтересовался учитель.

- С Рипо!

- Соболезную. - Посмурнел учитель.

Когда все разобрали и собрали оружие, группа под руководством учителя вышла во двор и двинулась к одноэтажному зданию. Там находилось стометровое стрельбище. Всем выдали автоматы и по магазину с десятью патронами.

Я видел, что Соне немного тяжеловато обращаться с четырёх килограммовой штурмовой винтовкой. Сопя от напряжения, она произвела выстрелы. Потом стрелял я. Я выбил 90 очков, а Соня - 75. У других результаты не вылезали за 60 очков.

Затем стали стрелять из пистолета — нам дали по пять патронов. Тут Соня выбила 45 очков, а я - 47. Ребята из группы и здесь не смогли соревноваться с нами — больше сорока не выбил ни один.

- Так! Чета Самад стреляет лучше всех и быстрее всех разбирает и собирает оружие. Они получат сегодня оценку "Отлично". Остальным надо больше тренироваться в зале оружия...

- Господин учитель, а там есть холодное оружие? - Заинтересовалась Соня.

- А юная леди умеет фехтовать?

- Немного.

- Тогда пройдёмте в зал и выберите себе саблю или меч.

Учитель возглавил шествие нашей группы в внутрь корпуса...

Зал оружия находился в другом крыле здания. Там были на столах разложены автоматы, пистолеты, пулемёты, арбалеты, луки, ножи, кортики и кинжалы, сабли, шпаги и мечи.

Соня подошла и выбрала что-то похожее на катану. Я такие видел в книгах по истории оружия на моей Земле. Подобное оружие было у китайцев и называлось "дадао".

Соня взяла две штуки. Не знаю, сможет ли она с этим противостоять учителю, который вооружился палашом.

Моей жене сейчас шесть лет, тельце легкое и сил у неё немного, а учителю лет 30-35, вес примерно под 70, рост около 175 см... Разберет он мою Сонечку по частям...

Соня и учитель вышли на арену, надев подобие лат. Все учащиеся нашей группы сели около столов, чтобы посмотреть на шоу "Замочи шестилетку", как выразился один из парней, под гогот остальных.

Девочки тоже заулыбались и внимательно посмотрели на меня. Наверно ждали ответной реакции. Но я-то знал возможности Сони и поэтому промолчал...

---------------------------------------------------------------------

Первым напал учитель, попытавшийся сразу выбить оружие из детских рук. Но Соня отбила скрещенными саблями выпад и отскочила в сторону. Это сбило её противника с темпа, да и рубанул он по пустому месту.

Очевидно, что при переносе в эту реальность, маяк хоть и превратил нас в детей и уменьшил наши силы, всё же сохранил нам скорость движений и выносливость.

Моя жена перешла в решительное наступление, развив высокую скорость выпадов обоими мечами. Учитель теперь только защищался, и еле отбивал мелькающие перед ним лезвия. Дети зачарованно смотрели на танец двух мечников... 

---------------------------------------------------------------------

- Всё, стоп! - выдохнул запыхавшийся учитель. - Больше не могу...

Соня тоже тяжело дышала.

- Что это за стиль? Я такого нигде не видел! - Спросил отдышавшись, через некоторое время мужчина Соню.

- Это наш домашний стиль. - Соврала моя жена. Не будет же она говорить, что такому виду фехтования она научилась на Дионе. - Он передавался от родителей детям.

Я повернулся к "особо умному" ученику и сказал:

- Чтобы замочить шестилетку - попробуйте сперва окончить десятилетку.

А за это время приобрести навыки, соответствующие ХОТЯ БЫ такому уровню Сони...

"Умник" сперва покраснел, потом побледнел. Остальные ребята смотрели виновато и ничего не ответили...

Через полчаса урок закончился и мы пошли в столовую...

Другие уроки - математика и иностранные языки прошли без каких-либо происшествий. Мы с женой обнаружили, что знаем пять основных языков планеты. Очевидно маяк вложил нам в мозги их из-за того, что не было точно известно место нашего приземления на планету. Пока о знании языков мы никому не сказали...

После математики и иностранных языков по расписанию следовала физкультура. Физрук вывел нашу группу на площадку, похожую на полосу препятствий. Там были и ямы с водой, брёвна, стенки, коридор из проволоки и многое другое. Хотя это же полувоенное училище, так что, всё в порядке.

Дистанцию проходили парами...

Наша чета опять обошла всех, хоть Соня и свалилась в яму с водой с бревна, а я почти минуту выпутывался из колючей проволоки, и расцарапал себе руки и спину. По этому меня направили в лазарет, где медсестра смазала царапины зелёнкой.

После этого я присоединился к группе, которая бежала третий круг вокруг школы. Не дав отдышаться детям после восьми кругов бега физрук погнал всех на турник.

Многие уже сильно устали и просто висели, не имея сил подтянуться или падали, не успев зацепиться за планку. Соня смогла подтянутся три раза, а я шесть. Староста опередил всех - он подтянулся девять раз.

После этого мы отдохнули и обмылись в душевой. Приближался вечер. Через полчаса урок кончился и мы направились в столовую. По пути обсуждали всё, что сегодня было.

- Вы молодцы! - Староста похлопал своей широкой ладонью меня по плечу.

Соню он хлопать не стал по двум причинам:

1 - боялся что-нибудь повредить девочке;

2 - помнил, как в столовой мы расправились с хулиганами.

Потом староста попросил:

- Прошу вас хорошо подумать над маршем и песней для группы. Тогда мы сразу выделимся из этой массы учеников, и все будут знать, что мы группа номер тридцать четыре. Это поможет нам при окончании школы. Как — я вам потом объясню!

Я мотнул головой в знак согласия.

Все пообедали, а потом разошлись по жилым блокам — надо было готовить задания по математике и иностранному языку, в этот раз по общеевропейскому. Закончив заниматься мы потушили свет и легли спать...

====================================

- Ну, каковы результаты проверки новичков? - Директор обвёл взглядом сидящих перед ним в учителей.

- Начнём с вас, военрук...

----------------------------------

- Господин директор! Последние двое новоприбывших явно разбираются в оружии и огнестрельном и холодном. И мальчик и девочка быстрее всех разобрали и собрали образцы новой винтовки и пистолета. Девочка сразу вышла на уровень армейского норматива, а её будущий муж даже на секунду превзошёл её.

Другие ученики ожидаемо повозились с оружием в два раза дольше...

Но всё дело в том, что эти автоматы поступили на вооружение только три месяца назад в части столичного гарнизона. В другие провинции их пока не посылали. Я специально позвонил своему товарищу в министерстве обороны, уточнил.

Стреляют тоже хорошо, на уровне наших постоянных военных подразделений.

Девочка удивила необычным стилем фехтования двумя саблями "хото" против палаша.

Еще чуть-чуть и мне пришлось бы плохо...

Повезло, что Если эта шестилетка устала...

Вот запись с камер.

---------------------------------------

Он включил планшет и все пододвинулись, чтобы посмотреть поединок.

- Вот это да! - Воскликнул учитель физкультуры. - Откуда они ?

- С погибшего острова Рипо, последние аборигены. Соня, так кажется её зовут, сказала, что этот стиль передавался, как семейная реликвия. Но я нигде не встречал шестилетнюю девочку, так владеющую холодным оружием, и к тому же, очень выносливую...

Тем более, что исторически рипанцы применяли копья и цепы, и нет указаний, что хоть одна семья владела боем мечами.

Я сравнил её стиль с имеющимися у нас разными (в том числе и зарубежными) школами мечников и саблистов. Такого нет нигде. Но может это действительно семейная тайна.

- Чтобы это проверить, на следующем уроке по фехтуйте с её будущим мужем. Если у него будет такой же или похожий стиль, то значит девчонка наврала.

- А если нет?

- Тогда надо будет попросить её обучить несколько человек, и мы выставим команду на соревнование. Заодно всё зафиксируем на планшетах, а затем передадим в министерство обороны, пусть обучают диверсантов.

- Что у них с математикой?

-------------------------------------

- Считают они в уме быстро, уравнения составляют легко. Но вот запись с потолочной камеры. Видите, у мальчика на листке какие -то закорючки.

- А что вы решали?

- Вычисляли площадь неправильной фигуры. У нас это делают методом приближения. Ну, вы может помните, уравнение Горье...

- Да, припоминаю...

Так вот, мальчик решил это задание неизвестным методом, и получил не приближенный, а правильный ответ.

Я подумал, что это случайность. и дал ещё одну подобную задачу. Он опять её решил с помощью своих закорючек и вновь получил правильный ответ.

Когда я у него спросил, как он это делает, то услышал, что в его деревне жил какой-то дедушка Лейбниц, но рипанцем он не был. И вот этот старик и научил Самада "интегралам". Так называется закорючка, которая и обозначает площадь неправильной фигуры.

Девочка подтвердила его слова...

Но это значит,что существует несколько методов решения таких задач, а мы используем только теорему Горье. Методом "интегрирования", как выразился мальчик, вычисления проводятся быстрее.

- Надо будет показать это математикам из Академии.

- Хорошо, господин директор!

- А что с иностранными языками?

----------------------------------------------

- Я думаю, что они знают несколько языков! - подтянулась учительница.

- Откуда вы это узнали?

- Вот запись с микрофона потолочной камеры.

Соня включила планшет. Видно было, что мальчик и девочка открыли книгу европейского языка.

- Ой, Важа, а я всё понимаю!

- Как?

- Смотри сам! - Девочка начинает читать. У мальчика вытягивается лицо.

- Стой, Соня, но я тоже понимаю, то что ты прочла.

- Давай проверим другие языки, я все учебники взяла!

- Давай!

-------------------------------------------------

Учительница выключила планшет...

- Они проверили и выяснили, что понимают пять основных языков планеты, могут на них читать и говорить.

А потом стало совсем непонятно, они перешли на какой-то другой — странный язык.

Может это рипанский диалект, я не знаю...

- Ну, к сожалению этот диалект остался только у них двоих, остальные погибли. Так что, они ничего нам не скажут.

Теперь ваша очередь, господин физрук!

------------------------------------------------------

- Подготовлены они для своего возраста хорошо. Выносливость у них великолепная и скорость выполнения упражнений тоже.

Так готовят с детства солдат спец подразделений у нас в армии. Может и их готовили для армии?

-------------------------------------------------------

- Всё может быть...

Директор задумался, а потом сказал:

- Напишите отчёты о проверке, а потом перешлём их в госбезопасность. Там решат, что с ними делать. Конечно, они не шпионы других стран, но лучше, чтобы о них знали в армии, может найдут достойное применение их знаниям и умениям...